你不知道「你不知道」，但你不知道「你知道」

在一○八課綱，所有知識需要靠「探究與實作」昇華為素養的關鍵時刻，國珍老師這一本新書，像一場素養大旱時的及時雨，帶領我們「探究」閱讀理解的過程，以及找到適合的文本來閱讀「實作」通渠。

國珍老師從一則我們深信不疑的新聞，開始引導我們思考與發問：因為氣候變遷，北極熊必須無助的站在小浮冰上，慢慢地淹死與餓死……

北極熊的數目真的大幅減少嗎？

北極熊真的即將絕跡嗎？

這本書帶著我們用科學的方法抽絲剝繭，慢慢進入事實的真相，也慢慢理解，我們閱讀時的理解，有可能是創造文本者設計好的圈套。因此在資訊愈來愈多元、假消息充斥四周的二十一世紀，我們更需要有閱讀探究的素養。

這樣的素養習得不易，需要我們從人類學、符號學、理則學，甚至還要從大歷史及不同的文本中去交叉印證，才有可能慢慢地貼近。

幸好今天台灣閱讀理解大師—國珍老師，願意以自己的博學為經，以今日台灣師生的需求為緯，為我們編織出一本閱讀素養的跨時代鉅作服務式住宅。

是的，我們該知道，我們常常被文本所蒙蔽，因此常常我們並不知道我們「以為知道」的真相；還有，我們並不知道，其實我們「都知道」如何從資訊的迷霧中走向真相—那就是，翻開國珍老師的這本新書《探究式閱讀》，讓所有的閱讀，都得到了如實的理解！